A educação a distância é a modalidade educacional na qual professores e alunos estão separados física ou temporalmente, sendo necessário o uso de tecnologias de informação e comunicação. Nos últimos 2 anos, o número de ingressantes em cursos a distância aumentou em mais de 20%, segundo o Censo da Educação Superior (2016) do INEP. Mesmo assim, essa modalidade, ainda que em crescimento, sofre com algumas dificuldades. Para melhor entendê-las, esse estudo analisa os principais motivos para a evasão dos alunos nos cursos a distância e entender suas principais dificuldades. Além disso, fez-se um estudo da correlação entre o perfil dos alunos e a probabilidade de evadirem, de forma a entender se existe algum tipo de previsibilidade quanto a esse tópico. Escolheu-se analisar através de regressão logística e analise descritiva dos resultados do questionário que obteve 602 respostas. Além disso, foi feita uma analise qualitativa que se baseou em entrevistas a dois grupos relacionados a EaD, o primeiro foram 3 profissionais experientes e reconhecidos da área e o segundo, 23 alunos e ex-alunos que compartilharam um pouco de suas experiências. Concluiu-se que as variáveis inseridas no modelo têm pouco poder preditivo, apresentando como significantes apenas a escolaridade na área de psicologia e a escolaridade de pós-graduação. Assim, faz-se necessária uma adequação do modelo e do questionário desenvolvido com variáveis que possam expressão mais significância, como motivação, organização e disciplina do aluno. Quanto às razoes da evasão, as principais identificadas foram: falta de tempo para dedicar-me ao curso, conteúdo não atendeu às minhas expectativas, falta de recurso para pagar o curso, tecnologia inadequada, e material didático inadequado. Porém faz-se necessária um estudo sobre forma de mitigar esses motivos através de estudo de ações e adaptações já implantadas em instituições renomadas.
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