A Docência como Segunda Carreira no Ensino Jurídico: diagnósticos, vantagens e desvantagens

 A docência como segunda função é o padrão observável no ensino jurídico brasileiro, em que os professores, em maioria, são docentes em tempo parcial e possuem outras carreiras. Neste projeto, deseja-se compreender se o padrão brasileiro é observável em universidades estrangeiras, buscando conhecer a proporção de docentes em tempo integral e em tempo parcial em instituições ao redor do mundo. Para isso, foi enviado um e-mail às instituições da Law School League, para que compartilhassem informações sobre o corpo docente do curso de Direito. As respostas indicaram que a tendência de composição do corpo docente no Brasil diverge do observado no exterior, onde a maior parte dos professores se dedica em tempo integral e não exerce outra carreira jurídica. Além disso, busca-se compreender quais são as vantagens e as desvantagens da dedicação à docência como segunda função. Então, foram aplicados questionários aos alunos e aos professores da FGV Direito Rio para que avaliassem vantagens e desvantagens de docentes em tempo integral e em tempo parcial. Observou-se que as vantagens e desvantagens associadas em muito se relacionam com a maior disponibilidade de tempo dos professores em tempo integral e sua dedicação à academia, enquanto as associadas aos professores em tempo parcial se conectam com a dedicação a outras atividades, que reduz o tempo disponível aos alunos, mas agrega em conhecimento o prático e diretamente aplicável no Direito.